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“家校社”在推动科学教育中存在不协调的问题。“家校社”协同开展科学教育仍然存在不协调的问题/2024澳门免费精准大全，不同主体在科学教育意识、能力和资源配置上存在差异，面临着诸多挑战。学校科学教育课程不适应。目前，中小学学校科学教育课程主要是分科设置，科目之间相对独立，跨学科教学实践较为缺乏。但是校外科学教育资源往往蕴含多学科知识，需要学生跨学科学习，与学校的分科课程产生了不适应。此外，受学习压力的影响，学生有较少的机会走出校门，利用社会资源学习。科学教育资源分配不均衡。科学教育资源的不均衡分配是当前我国“家校社”协同育人机制建设中的一项重要挑战。科学教育资源的不均衡主要体现在地区之间以及学校之间。在资源的利用效率上，一些优质的公共资源如地方博物馆、天文馆等场馆未被充分利用，造成了闲置和浪费。家长科学教育能力不足。家长科学教育能力的差异在家庭科学教育中表现得尤为明显，并对孩子的科学学习产生重要影响。家庭科学教育普遍存在的现象是家长缺少专业知识，对科学教育缺乏足够的认识，限制了他们在家庭科学教育中的参与度和有效性。
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