新华网东京9月30日电（记者钱铮）中日教育研究学会2024年研讨会29日在东京举行。研讨会围绕特殊教育展开主题演讲，重点探讨了包容性教育的进展和所面临的课题。数十名来自中日两国教育界的人士参会。 日本国立特别支援教育综合研究所包容性教育体系推进中心主任久保山茂树在做主旨演讲。记者 钱铮 摄 日本国立特别支援教育综合研究所包容性教育体系推进中心主任久保山茂树，在主旨演讲中介绍了日本特殊教育的现状，以及构建包容性教育体系的基本理念和实践。他表示，残疾孩子教育的基本方向应该是争取和正常孩子尽可能在同一场所共学。因此，要建立和完善有连续性且多样化的教学场所，根据每个残疾孩子不同的教育需求，提供最合适的指导。 他认为，目前最应该投入的重要课题是建设残疾人也能积极参与并做出贡献的共生社会。幼儿园和学校应该打破少数残疾孩子使自己去适应多数人的现状，以“存在多样化的孩子”为前提去理解少数孩子，并为他们调整教学方法。 日本国立重度智力障碍者综合设施“希望之园”研究部部长日诘正文介绍了日本对发育障碍者在医疗、保健和福利领域的支持，特别重点介绍了对残疾老年人的支援政策和制度，分享了老年残疾人机构的现状、存在的问题和应对措施。 中日教育研究学会会长、日本帝京科学大学教授吕晓彤向记者表示，中日两国都面临少子老龄化问题。针对残疾老年人的课题，首先要联想到的就是早期教育、幼儿教育直接影响老年生活的幸福感。一小一老、老幼共养、老残共养是今后中日共同的课题。 创价大学校长铃木将史表示，将继续珍视与各位中国教育界同仁的联系，共同开展教育研究和交流，共同推进实现一个和平的世界。他表示，从这次关于特殊教育、包容性教育的探讨中受益匪浅。
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